Posts
RANCANGAN PENGAJARAN SLOT / AKTIVITI PRASEKOLAH
Kelas :3 Harmoni
Tarikh : 28.November.2016
Hari : isnin
Masa : 30 minit
Bil. Murid : 20 Orang
Umur : 4 tahun
Modul : bertema
Tajuk/Tema : Minuman
Tunjang Utama :Sains Dan Teknologi
Standard Kandungan : (ST 2.3) Membanding dan Mengelaskan objek.
Standard Pembelajaran (ST 2.3.1) Membanding dengan mengumpulkan objek- objek mengikut satu ciri a. warna b. bentuk.
(ST 2.3.2) Membanding dan mengasingkan makanan mengikut rasa (Manis, masin, masam ).
Kesepaduan Tunjang : (ST 2.1.10) Memerhati dan menyatakan kesamaan dan perbezaan antara objek-objek yang diperhatikan.
Objektif Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :-
1. Murid dapat membezakan minuman – minuman tertentu
2. Murid juga dapat mengeja nama minuman .
3. murid dapat memahami bahan bahan yang dibaca.
4. Murid berasa gembira.
Pengetahuan Sedia ada : murid dapat melihat gambar minuman.
Kemahiran Berfikir (KB) : membaca, menulis, mengeja,mengelas.
Penerapan Nilai (PN) : Adil , tolong- menolong dan bekerjasama.
Bahan Bantu Mengajar (BBM): Kad gambar.
Fokus Kecerdasan Pelbagai (MI): kecerdasan visual dan spasial, kecerdasan linguistik, kecerdasan linguistik
LANGKAH / MASA | ISI PELAJARAN | AKTIVITI P&P | CATATAN |
Set Induksi (4 Minit)
|
-Memberi contoh satu gambar munuman
Contoh gambar
| 1. Guru bertanya solan kepada murid- murid tentang gambar minuman tersebut. 2. Contoh soalan yang guru tanya kepada murid- murid adalah, - Apakah minuman ini? - Pernahkah kamu minum minuman ini? - Apakah rasanya? - Dimanakah kamu dapatkan minuman ini? 3. Murid- murid mendengar apa yang guru telah terangkan.
| Kad gambar |
Langkah 1 (5 Minit)
|
-Menerangkan mengenai pembelajaran hari ini. | 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid- murid. 2. Anak-anak apa macam-macam minuman? 3. Guru menunjukan gambar- gambar macam- macam minuman. 4. Anak memperhatikan gambar macam- macam minuman dan menyebutkan nama minuman. 5. Bertanya jawab tentang minuman. 6. Menyimpulkan warna pada kopi, teh, susu, sirup 7. meminta murid mengeja semula.
| BBM -Kad gambar -kad nama |
Langkah 2 (10 Minit)
| -membuat aktiviti dalam kumpulan | 1. Guru menyuruh murid-murid membuat beberapa kumpulan kecil untuk melakukan aktiviti pembelajaran. 2. Murid memgikut arahan guru dan mulai membentuk kumpulan-kumpulan kecil. 3. Guru membuat aktiviti. 4. Guru menunjuk cara-cara membuat minuman dengan bahan yang telah disediakan. 5. Guru menjelaskan langkah- langkah membuat minuman tersebut. 6. Murid-murid mendengar dengan penuh perhatian. Bagi memudahkan aktiviti dijalankan. 7. Guru memulakan aktiviti dengan memberi bahan –bahan kepada setiap kumpulan. 8. Murid menjalankan aktiviti tersebut atas bimbingan dan pemerhatian guru. 9. Murid dikhendaki menghantar hasil kerja untuk guru membuat penilaian. 10. Guru memberi ganjaran kepada kumpulan yang membuat aktiviti dengan baik.
| BBM -Kotak kecil -kertas warna -gam dan gunting |
Langkah 3 (7 Minit)
| 1. Guru memberi setiap murid beberapa helai lembaran kerja untuk disiapkan di dalam kelas. 2. Murid membuat lembaran kerja yang diberi guru dalam keadaan terkawal. 3. Setelah siap murid diminta untuk menghantar lembaran kerja kehadapan bagi mendapat penilaian oleh guru.
| BBM -lembaran kerja | |
Penutup (3 Minit)
| -mengimbas kembali pembelajaran pada hari ini.
| 1. Guru bertanyakan soalan tentang pembelajaran pada hari ini kepada murid-murid. 2. Murid menjawab dengan penuh keyakinan. 3. Guru bertanya dan terus menerapkan sikap tolong- menolong, bekerjasama dan bersikap adil.
|
Refleksi:
a) Kekuatan
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Kelemahan
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Cadangan penambahbaikan
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ulasan keseluruhan: _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
No comments:
Post a Comment